4月8日，河南省校园足球领导小组办公室揭牌仪式在黄河科技学院举行，并聘请了范运杰、康华国等一批足球界、教育界知名人士成立专家指导委员会。记者从现场获悉，今年七、八月份，将举办河南省首届足球夏令营。 　　据了解，领导小组下设办公室(简称校足办)，办公室设在黄河科技学院，具体负责校园足球的日常管理工作。校园足球领导小组下设校园足球专家指导委员会，委员会下设教学、活动、竞赛、训练等指导小组，具体负责校园足球各项工作的业务指导。 　　河南省教育厅体卫艺处处长郭蔚蔚介绍，校园足球领导小组成立后，将通过继续完善从大学到小学的四级校园足球联赛，举办河南省首届足球夏令营等活动，推动河南校园足球运动的发展。首届足球夏令营将与七八月份，主要是针对初中生和小学生，规模500人左右。 　　“这个夏令营活动，和足球竞技有本质的区别。主要是校园足球的交流、趣味足球活动的展示等，通过这个平台，让学生参与、体验和交流，培养对足球的兴趣。” 　　据了解，我省将用3年时间，按照小学、初中、高中6:3:1的比例，根据学生基数，参考其他因素，合理分配布局，在全省创建1500所校园足球特色学校，不断提高校园足球的普及程度。

  厦门版的未来三年校园足球发展规划新鲜出炉。昨日上午9点，市教育局召开关于校园足球建设的新闻通气会，副局长任勇介绍了《2015—2017年厦门市校园足球工作方案》(以下简称《方案》)。 　　记者从《方案》中获悉，未来三年，厦门将继续扩大青少年校园足球布点数量，力争在2017年创建165所校园足球特色学校。同时将建设7个青少年足球培训基地，建立4级联赛体系。此外，2016年，足球运球基本技能将纳入体育中考选考内容。 　　[教育] 　　创建165所足球特色校 　　2009年以来，厦门已经建立了56所校园足球布点校。《方案》提出，未来三年，厦门将继续扩大青少年校园足球布点数量，力争在2017年创建165所校园足球特色学校。其中，大学5所、高中20所、初中40所、小学100所。 　　今后，厦门小学、初中、高中校园足球特色校将划分成六个区域开展工作，每个区域重点培植一所完中、三所初中和六所小学，重点加强扶持集美、海沧、同安、翔安足球特色校。高校校园足球特色校将以理工学院、城市学院、华厦学院、南洋学院、华天学院为重点，通过高校校园足球联赛，加强与厦大、集大、华大工学院等在厦省部高校的联系和交流。 　　据了解，相关部门将加大对足球特色校的投入，争取更多的财政资金以及社会资金支持。在场地建设上，将因地制宜，通过把学校周边空地改造成适合足球基本训练的场地，让更多的学生拥有足球运动场所。 　　[培训] 　　建7个青少年培训基地 　　厦门二中是厦门校园足球的传统强校。对于二中校园足球的发展，《方案》特别指出，将逐步推动厦门二中男子足球队的继续发展，用专业队的标准建设厦门二中足球队。此外，还将在厦门二中成立市级青少年足球培训基地。 　　除此之外，《方案》还明确提出要组建六个区域的青少年足球培训基地，配备高水平教练，包括外教，建设宿舍、教室，配备各种训练、活动场地及专业器材，作为校园足球活动训练、培训、集训及对外交流基地。 　　相关部门还将利用寒暑假及节假日组织足球精英训练营，组织各校优秀足球运动员接受高层次足球训练和指导，积极培养选拔厦门各梯次足球人才。 　　女子足球是校园足球发展的软肋，《方案》提别提出，支持鼓励学校组建女子足球队，男足、女足将进行合理配置，有计划、有重点地发展厦门市女子足球队，争取在2017年能初步取得成绩。 　　[考核] 　　足球纳入中考选考内容 　　今年上半年，厦门以厦门二中为试点，利用开发好的足球校本课程，开设足球教学课。下半年，将在部分足球特色学校小面积铺开试行。2016年上半年，全市开设足球教学课的足球特色学校将扩大到总数的三分之二，直至2016年下半年全部落实到位。 　　《方案》提出，小学、初中足球特色学校每周需开设1学时的足球教学课，高中每学期要开设不少于18学时的足球教学课，普通学校每学期要开设10课时左右的足球课程，并在课外活动中加强足球运动推广。每学年要对学生进行足球基本技能考核，并纳入其足球成长档案。2016年，足球运球基本技能将纳入体育中考考试选考内容。 　　此外，教育部门还将制定完善足球特长生招生及管理制度，将重点足球特色学校足球特长生计划单列，积极协调落实厦门高校招收高水平足球运动员，逐步理顺以高等学校为“龙头”的大中小学“一条龙”足球梯队建设和运行机制。 　　[联赛] 　　建立4级校园联赛体系 　　目前，厦门市已经形成小学、初中、高中校园足球三级联赛。《方案》提出，将在现有联赛基础上，建立5人制、8人制、11人制等赛制，同时举办高校校园足球联赛，建立4级联赛体系。此外，还将结合实际，举办班级、校级、区级、市级校园足球联赛等各级赛事，使联赛制度化，常态化。 　　除了在厦门市建立完备的联赛机制外，《方案》还鼓励优秀的学校足球队参加跨省校园足球交流比赛，以此提高球队的比赛经验和技战术实战水平。在条件成熟的情况下，还将适当组织球队出国参加国际足球交流比赛。 　　[人才] 　　加大足球教师培训 　　足球人才不足是发展校园足球的一大瓶颈。对此，《方案》提出要加大校园足球特色学校足球教师(教练员)、裁判员专业基础和专业技能培训。 　　厦门将尝试和知名足球俱乐部合作，邀请优秀外教到足球特色学校任教，还将举办培训班并选派一批足球骨干教师(教练员)到国外学习和培训。 　　下一阶段，厦门将重点加强一线体育教师的培训，进一步填补目前足球教师的空缺，制订并落实配齐专职体育教师计划。教师组织课外足球活动、课余足球训练、竞赛应当折成课时计算工作量。此外，还将制定鼓励退役足球运动员从事校园足球工作的优惠政策，吸引退役足球运动员从事足球教学工作。 　　[文化] 　　发展校园足球文化 　　对于家长和学生担心的足球运动伤害问题，《方案》明确指出将积极协调财政等部门，加大经费保障力度，提升厦门校园足球安全保障水平。 　　在校园足球文化建设上，《方案》要求学校网站、宣传栏、校报等平台全面宣传校园足球工作，还可创办校园足球期刊、校刊，并鼓励组建学生足球社团、“足球宝贝”拉拉队等。支持学校举办足球节、足球亲子联欢节、学校足球明星评选、足球名人进校园等主题活动。

  明年，足球运球的基本技能将纳入厦门中考体育考试的选考内容，同时列为体育中考选考项目的，还有篮球和排球。 　　昨天，市教育局召开了 2015—2017年厦门市校园足球工作方案通气会。 　　三大球纳入中考体育选考内容 　　据市教育局介绍，2016年，足球运球的基本技能将纳入厦门中考体育考试的选考内容，因为“三大球类就像‘三驾马车’，必须并驾齐驱，我们并不是要求学生只学足球，而是喜欢什么就能学什么”。所以明年，和足球同属“三大球类”的排球和篮球也将一同被列入厦门体育中考的选考项目。据说，这也是因为目前只有这三大球已制定了国家考试标准。 　　至于明年厦门考生具体该选考几项内容，选考分值如何设置，满分标准如何制定等问题，市教育局表示，具体的实施方案尚未制定完成。 　　而为了推动厦门校园足球的发展以增强学生的体质，未来三年，厦门将在已有56所校园足球布点的基础上，创建165所校园足球特色学校，并支持鼓励学校组建女子足球队。 　　自主编写足球教材和教学大纲 　　除了中考的涉及，厦门还将开发和编写满足各年级学生学习需求的校园足球课程和教材。 　　市教育局说，今年上半年，厦门将以厦门二中为试点，利用开发好的足球校本课程，开设足球教学课。下半年在部分足球特色学校小面积铺开试行。明年上半年全市开设足球教学课的主球特色学校继续扩大到总数的三分之二，直到明年下半年全部落实到位。 　　据了解，厦门二中在此前已制定了足球教材，所以现阶段市教育局要着力商讨解决的问题是，如何让足球教材更加符合教学要求和学生实际情况。市教育局透露，厦门还将制作一套有分解动作的足球视频教材，以满足偏远农村学校使用需求。 　　根据计划，小学、初中足球特色学校每周需开设1学时的足球教学课，高中每学期不少于18学时的足球教学课，普通学校每学期要开设10课时左右的足球课程，并在课外活动中加强足球运动的推广。 　　换句话说，在厦门，足球将成为学生的必修课。而且每学期，学生都将接受足球基本技能的考核，考核结果将被纳入其足球成长档案。 　　建立足球特长生单列招生制度 　　昨天，市教育局还透露，厦门要制定完善足球特长生招生及管理制度，把重点足球特色学校足球特长生计划单列，并协调落实厦门市高校招收高水平足球运动员。 　　关于发展校园足球的场地和师资等问题，市教育局也一并作了说明。比如厦门将通过把学校周边空地改造成适合足球基本训练的场地，让更多学生拥有足球运动场所；再比如厦门还将尝试和知名足球俱乐部合作，邀请优秀外教到足球特色学校任教，并重点加强一线体育老师的培训等。 　　据说，目前教育部已聘请了100位足球外教将分配到全国各地进行足球教学，厦门申请3名。若能成功，3名足球外教将走进厦门校园向学生们传授足球技巧。

  篮球明星姚明近日在接受新华社记者采访时表示，反对体育界个别地方的一些“大跃进”做法，但中国体育在改革中也不应害怕犯错；实现2025年体育产业总规模5万亿元的目标不应靠建设更多的“鸟巢”，而是要以体育人口的增加为基础。 　　在上个月召开的全国“两会”上，作为全国政协委员的姚明提案呼吁“推广专项体育课”。但最近一段时间，个别地区学校中出现为了设立足球课程和比赛，而不惜打压和牺牲其他项目的做法，姚明显得有些担忧。 　　“我反对体育界的大跃进，很担心一些地方这么搞，暂停其他比赛搞足球，很可能到了后面足球还没有搞好，其他项目反而废掉，”姚明说。 　　不过，姚明表示，中国体育受到30年举国体制的惯性作用，在推进改革中应当不怕犯错，对于一些做法不应过度批评，因为“试错”本身就是对成功的积累。 　　“中国在过去30年有一个惯性，在这么多年的举国体制产生的惯性。所以在摸索的过程中肯定有一些撞墙和走错路，包括现在开展的一些足球操什么的。我们应该发现问题，并想办法解决。因为只有在一次次试验错误后才能堆积成成功，所以现在的一些做法我们不要着急下定论是对还是不对，但我们可以去讨论，有没有更好的办法，”姚明说。 　　2日，极限马拉松跑者陈盆滨从广州海心沙开启“100天100个马拉松”的挑战，姚明作为陪跑嘉宾出席起跑仪式。起跑前夜，姚明和陈盆滨进行了交流，记者在他们的交流后对姚明进行了采访。 　　姚明认为，中国体育需要更多像陈盆滨一样的“民间高手”涌现出来，才能实现更大的突破。 　　“我们两个是同龄人，但出身和成长路径都不一样。我是举国体制培养出来的运动员，我从来不否认这一点。但他是‘高手在民间’的体育人，现在越来越多这样的体育人在社会上被大家所推崇，创造出价值，这让我们对体育的理解有更大的突破，我们需要更多像他这样的人，”姚明说。 　　陈盆滨希望用自己挑战极限的行动感染更多的人参与到体育运动中，实现中国从体育“强国”到体育“大国”的转变。姚明表示，对陈盆滨的观点“不能同意更多”，他认为，增加体育人口是中国体育实现突破和改革的关键因素，实现体育产业的“五万亿”不能靠“再造20个‘鸟巢’”。 　　“体育人口是一个很关键的要素，2025年要实现体育产业的5万亿，这个5万亿要用什么来衡量？如果再建造20个‘鸟巢’，那我们很快就完成了。我认为重要的是有更多精彩赛事，更重要的是有更多的体育人口，一切经济数字都是以人口作为基础，”姚明说。

  “哔！”一声哨响，十来个六岁的小朋友开始了绿茵草坪的足球“游戏”。虽然频频出界、动作不连贯，可小朋友们踢得很是带劲。偶尔有人摔到，偶尔互相碰撞，但一场球下来，小朋友们依然意犹未尽。这是近日在深圳彩田幼儿园举办的广东省第二届幼儿足球(U6)联盟赛赛场的一幕。 　　从手球到足球，彩田幼儿园的“球龄”已有三四年之久，深圳也有多所幼儿园像他们那样开始热衷“娃娃足球”。据了解，在广东省首届幼儿足球赛中，深圳只有2支队伍参赛，而今年已发展至7支参赛队伍。 　　国家足改方案的实施不仅让少年足球春风拂面，也给足球幼儿的培养注入动力。然而，少年儿童足球发展所需要的场地和师资力量却是如今的瓶颈。此外，在学前教育专家看来，娃娃足球不宜专业化和竞技化，要针对儿童特别进行科学的研究。 　　学校 不是为选拔人才而培养 　　从2007年到2015年，深圳校园足球比赛组别由2个增至7个，队伍由45支增加到180支。深圳市文体旅游局巡视员珂刚明表示，目前深圳市政府已通过方案，建立一个深圳青少年足球基地，并将进一步加大力度培养U13(13岁以下)到U18(18岁以下)的少年足球队伍，完善场地和设施建设，为少年儿童提供良好的硬件基础，努力建设特色学校和特色幼儿园。 　　彩田幼儿园早在两年多前就为4—5岁的中班孩子开展“手球”课程，后来针对6岁的大班孩子开设足球课程。执行园长刘蓓表示，在幼儿园的孩子中开设足球班，并不是为了选拔人才，而是为了培养孩子健康的心态和团队意识。 　　“我们都是以玩游戏的形式开展，让孩子在玩乐中培养良好的心理素质和身体素质。”刘蓓认为，幼儿足球课程和活动可以常态化开展，以丰富的游戏方式让孩子们感受到足球的乐趣。 　　据彩田幼儿园带队参加广东省首届幼儿足球比赛的高老师回忆，去年彩田幼儿园的十几名孩子踢第一场比赛时被对方以3:0的成绩打败，回去后孩子们自发地和家长一起加强训练，最终在第二场比赛中胜出。“孩子的意志力和集体荣誉感都在这其中得到培养。”高老师说。 　　家长 完全取决于孩子兴趣 　　王先生的孩子今年5岁，已在幼儿园玩起了“手球”。王先生表示，孩子对足球的兴趣很大，时常拉着自己去草坪上玩球。“现在是中班下学期了，等他上大班再教他踢足球。”在王先生看来，幼儿园的孩子踢足球主要是培养孩子的团队配合能力，最重要的是起到锻炼身体的效果，“孩子平时回到家就看电视、看电影、看书，很少锻炼身体，参加这种足球课程后，身体素质更强了。”王先生表示，如果孩子一直都对足球感兴趣，上了小学也会让他继续踢。 　　然而，也有不少家长担心孩子踢球过程中的安全问题。李女士的儿子此前因为踢足球而摔伤，让其对此产生了顾虑。幼儿园体育老师赵永忍也表示，目前怕摔伤是幼儿园和家长的主要顾虑，但踢足球摔跟头、磕破点儿皮是很正常的事。“我们在训练时也很注意安全，只要老师做好训练计划，组织好训练，一般很少出现事故，我们这两年也只发生过一次轻微的事故，孩子好了后家长还是让他继续玩”。 　　专家 幼儿足球要“游戏化” 　　“现在幼儿园大都是女园长、女老师，男老师非常稀缺，这使得男孩子都过于文静，不利于性格的成长，而开展幼儿足球有助于改变这种现状。”中国幼儿足球联盟主席张军平表示，开展幼儿足球训练有助于男孩阳刚之气的形成。 　　对于开展幼儿足球应如何权衡轻重？深圳大学师范学院学前教育系副主任陆克俭认为，足球是成人的竞技运动，要引进幼儿园就必须做到“儿童化”。“6岁以下儿童的身体发育还不完善，进行这种竞技式的运动并不合适，因此一定要注意训练方法。”他表示，幼儿园的足球训练首先要有科学的研究，根据儿童的特点制定训练方法、配备场地器械设施等，不宜盲目开展，儿童足球要“游戏化”。

  忽如一夜春风来，千树万树梨花开。随着《中国足球改革总体方案》出炉，足球事业已被上升到国家战略高度来推动，“足球进校园”正在全国各地校园如火如荼地开展。从足球强国的发展经验来看，建设足球强国，关键在于普及足球、人才培养，“足球进校园”就是在做普及、培养工作。顶层设计，用行政力量推动，效率可期，但弄不好也容易跑偏。就目前的推动来看，有些苗头值得注意。 　　譬如，用校园足球替代其他体育活动。不久前媒体传出“山东省今年将暂停大学生篮球、排球联赛，将大学生足球联赛纳入‘校园足球’四级联赛中”，当地教育部门随即表示这是“误读”，他们只是在整合赛事资源。山东如何“整合”不得而知，在校园体育课时不能增加而又不得不完成足球教学任务的情况下，用足球代替其他体育的情况迟早会发生。对此国家体育总局局长刘鹏明确表示，开展足球活动，绝不是说不开展别的体育活动了，而只是让足球起到一个引领的表率作用。 　　“足球进校园”一刀切，挤掉传统的羽毛球、乒乓球、篮球、排球等体育项目；不管学生的个体差距、兴趣异同，全部赶到足球场踢球去；玩“足球操”等，让“足球进校园”娱乐化；足球不但进校园还进考场，成为“应试足球”或中考、高考加分项目……这些都是走偏的表现。“现在发展校园足球，只是表示过往由于场地等不足，足球运动开展得不够，所以现在才要加大力度”，广州市副市长王东表示，足球踢得好不会加分。这番话可谓一针见血，切中肯綮。 　　较为理想的状态是，“足球进校园”是学校体育的增量改革，而非存量改革。由于体育课是学校教育传统的“副科”，在应试教育大背景下，普遍存在重视不够、课时不多、师资不足、场地缺乏等问题，本来能提供给学生参与体育活动的机会本来就不多，如果再被足球挤占，学生参与其他运动项目的机会恐怕就更少。所以，可能的话，足球应该是在原有学校体育运动上的增加项，为学生提供多一个体育运动的机会。在减轻学生负担的高考改革语境下，这应该不是很难做到。 　　尊重个性、因材施教是教育的方法之一，基础学科如此，足球教学亦当如此。给学生提供优越的外部条件，培养学生的足球兴趣，是校方工作主旨。学生的兴趣能培养起来，甚至成为足球运动苗子，教学出成果自然皆大欢喜，如果学生实在没有条件、缺乏兴趣，也不赶鸭子上架，强迫所有孩子都去踢足球，一刀切、强人所难恐怕也有违“校园足球”的初衷。“足球进校园”虽然社会各方都很热切、很期待，但心急吃不得热豆腐，仅有热情还不够，要有耐心、恒心，还要尊重体育运动与教育规律。

  据16日上午举行的山东省青少年体育工作会议上获悉，为积极推进青少年体育竞赛、训练工作改革，山东省体育、教育、共青团等部门首次联合召开会议进一步加强合作，共同提高青少年体质健康水平，推进青少年体育公共服务体系建设。 　　会议强调，进一步推进管办分离、简政放权，深化青少体育竞赛管理改革，引导、鼓励社会组织和企业参与青少年竞赛组织。在赛事审批方面，除省级综合性运动会以外，其他商业性、群众性赛事活动审批一律取消。年度青少年锦标赛、冠军赛将进一步推进管办分离，今年选取5-6个项目管理中心进行试点。 　　会议指出，进一步规范全省大中小学生联赛的管理。联赛必须遵循层层选拔的原则，不举办县级联赛的，不允许参加市级联赛，更不允许参加省级联赛。经与教育厅协商，从今年起暂停大学生篮球、排球联赛，将大学生足球联赛纳入“校园足球”四级联赛中。 　　会议部署，全力配合教育部门抓好校园足球工作。省里也即将成立领导小组，制定出台“三年行动计划”。省足管中心积极协助做好校园足球四级联赛及其有关的人员培训、技术指导和竞赛组织等工作，扎实推进我省足球精英试点计划，将学校精英运动员选拔到市队、省队和职业足球俱乐部。 　　此外，今年山东省将大力推进游泳普及试点工作，同时全面铺开超体重学生健康夏令营工作。

  从足球中获得快乐，是中国足球人和球迷的长久梦想，或许也是中国足球最缺少的东西 　　中国足改方案的公布，也吸引了巴西媒体的视线。“中国不止希望成为世界上最大的经济体和全球大国，亦希望成为足球大国。”巴西发行量最大的报纸《圣保罗页报》这样分析“传递的信号”。文章在解读那个着名的“为什么近14亿人口难以选出11人组成一支强大的球队”问题时，给出的答案是：“在中国，没有足够的人踢球”“在街头光着膀子踢球的人们，在中国很少”。 　　来自足球王国的人对足球的看法，或者可以帮助我们更好理解足球。事实上，足球之于巴西人，是快乐，甚至是生活方式。贫民窟里，虽然踢的是塞满报纸的袜子球，孩子脸上依然笑容灿烂；亚马孙雨林深处，找不到场地的人们把球门装在淤泥河床上，每天利用退潮的几小时踢球……“人生总有不如意，让我们先忘记这些不如意，享受足球的快乐吧！”足球，就是巴西人的生活、巴西人的幸福。 　　当然，快乐不独巴西。比如圣马力诺，这个只有3万多人的国家，也拥有一支由理发师、公司职员等组成的国家队。虽然国际足联排名常年倒数第一，并不影响队员对踢球的热爱和幸福指数。在一场输了13个球的比赛后，守门员西蒙西尼说：“就算要13次去球网里捡球，我也觉得那是人生中最快乐的时光。” 　　长期以来，国际足坛对商业的进驻一直又爱又恨。爱是因为资本给足球产业的发展插上了翅膀，恨却是因为过度商业化让快乐变了味道。巴西媒体最近刊发了一篇名为《21世纪的足球俱乐部怎样提供快乐》的文章，强调作为地球人最喜爱的运动，足球带给人的应该是快乐，而不是像近年来发生在巴西的状况一样，越来越商业。 　　由于盛产天才球员，巴西的球员出口产业越来越繁荣。写过《足球，巴西人的生活方式》的英国记者贝洛斯说，“巴西就像一块大农田，足球就是一个主要农产品。”巴西足协人士认为，不少欧洲俱乐部在巴西开办的足球学校如同“血汗工厂”，只有天才球员才会被投入巨资打造，严重影响足球事业的健康发展。最重要的是，失去了足球的快乐。 　　其实，俱乐部的老板们也明白这个道理。日本有的足球俱乐部股东会多达十几个，就是为了防止因一家独大而只顾利益、忽略球迷需求；欧洲不少俱乐部，每隔一段时间都要安排大牌明星到社区与球迷见面。对快乐的关注，并不会成为足球产业化道路的拖累。相反，喜爱足球的人越多，足球产业的潜在消费者越多，才越可能建立一个成熟规范的产业。 　　体育是什么？多年前顾拜旦早有回答：体育，天神的欢娱，生命的动力！足球之所以成为世界上最有凝聚力的体育活动，就是因为它能够让参与者身处其中、感受快乐。 　　中国足球正在进行历史性的改革，不少外国媒体都注意到了“注重打好群众基础”“从群众性参与抓起”。从这里寻找改革的突破口，可谓打中了要害。从足球中获得快乐，是中国足球人和球迷们的长久梦想，或许也是中国足球最缺少的东西。 　　当有一天，孩子们下课后能够踢场球再写作业、学校里的球场不会因为怕学生碰撞受伤而关闭，当每个城市都有了又好又便宜的踢球场所、人们周末能有地方看场球赛时，快乐，也就有了它生长的空间。 　　杨绛曾说，许多年轻人的困惑，都“是想得太多，而书读得太少”。对于中国足球来说也很相似，最大的问题也是想得太多而踢得太少，功利太多而快乐太少。现在，是时候让足球的归足球了，找到快乐，才可能实现梦想。

  17日，佛山市教育局召开新闻发布会，正式公布由佛山市教育局等四部门联合制定的《佛山市学校体育三年行动计划》(以下简称《计划》)，针对当前关注度最高的校园足球开展，《计划》首度提出至2017年，在全市范围建立200所校园足球推广学校。这些足球推广学校中，义务教育阶段以足球为主要内容的体育课将占体育课总课时的10%以上，而高中阶段学校则要求全校不少于50%的学生参与足球活动，将通过足球推广学校的打造，构建“人人能踢足球，班班有足球队、周周有足球比赛”的新型校园足球模式。《计划》也提出通过《国家学生体质健康标准》(以下简称《国标》)反映该校学生体质健康水平，如果指标连续三年下降，校长将要给予行政问责。 　　亮点一：学校没体育课当日要安排1小时锻炼 　　今年中考体育中，体质分由原来的5%变为8%，这也就意味着原本2.5分的体质分今年提高到4分。明年，在此基础上中考体育成绩除了包括目前的体育项目测试成绩和《国标》成绩，还将会增加《体育课运动技能评价》成绩。在体育教改逐年加强的背景下，佛山市开展了学校体育三年行动计划。 　　“这次计划由市教育局、市发改局、市体育局、市财政局四部门联合发文，可以看出市里对该计划的重视程度。”市教育局相关科室负责人表示，《计划》提出确保全市100%的各级各类学校按照国家规定开足体育课和落实学生每天一小时体育活动，通过三年行动计划，要让学生体质健康水平明显提升。 　　为此，《计划》要求将学生每天“校园一小时体育锻炼”列入教学计划。除此之外，市教育部门还要求，各班级没有体育课的当天，应组织学生进行一小时集体体育锻炼，以及全面实行大课间体育活动制度，每天统一安排30分钟的大课间体育活动(不含课间休息)，而寄宿制学校还要建立早操、晨跑制度。按照进程铺排，到2017年，全市85%学校的体育课应具有自己的特色和精品。 　　推进体育学业水平考试： 　　将来要与高校录取挂钩 　　要保障学生每天有1小时的体育活动时间，“一些学校上体育课的时候碰到阴天下雨，就会将体育课变成文化课，今后这种状况严禁发生”，佛山市教育局相关负责人表示，“今后按照国家的课程计划，小学1~2年级是每周要有4课时体育课，小学3~6年级和初中时每周3课时，高中阶段每周2课时。”该负责人提出，高中的体育课程结构也会改革，其中最大的特点在于，高中学生要能掌握1~2项体育锻炼方法和基本技能。 　　此外，市教育局相关科室负责人透露，明年佛山将进一步提高学生《国标》在中考中的占分分值。 　　市教育局相关负责人透露，根据省里的要求，以后高考将逐步实施高中体育课学业水平考试，并和高校录取要求挂钩，学生必须通过学业水平考试获得相应成绩，才有资格报考优秀的学校。所以《计划》也要求，高三年级学生必须坚持上体育课。 　　亮点二：三年内校园足球推广学校达到200间 　　《计划》中，最值得关注的是，佛山市将重点推进校园足球运动，通过实施校园足球计划，并制定中长期发展规划，扩大校园足球定点学校规模。“佛山计划用三年的时间，在全市范围建立200所校园足球推广学校。”佛山市教育局相关科室负责人透露，经过前一段时间的调研发现，目前佛山共有97所学校符合开展校园足球推广学校的条件，这意味着今后三年内通过一系列措施，佛山校园足球推广学校的数量将翻番。 　　计划提出，在推广学校中，义务教育阶段以足球为主要内容的体育课占体育课总课时的10%以上，高中阶段学校根据学生运动能力和技术水平开设不同种类的足球选项课，全校不少于50%的学生参与足球活动并掌握相应的足球基本知识和技能。 　　构建新型校园足球模式： 　　实现“班班有足球队” 　　“教育部之前挑选足球推广学校，佛山仅有几所学校入选，佛山要拥有更多的足球推广学校，需要面临场地、师资以及硬件配备多方面的问题，有待进一步解决。”市教育局相关科室体育专干老师透露，在足球推广学校的场地问题上，将因地制宜进行开展。首先要解决的足球训练师资问题，市教育局表示已经在今年1月份组织了部分老师参加培训，今年内佛山共计划组织三期这方面的培训，由各区推荐符合条件的老师参加。 　　市教育局透露，佛山将建立市级、初中、高中校园足球联赛制度，构建“人人能踢足球，班班有足球队、周周有足球比赛”的新型校园足球模式。首届小学生校园足球联赛目前引入企业赞助的模式，计划在今年5月份开赛。“不一定强调竞技水平，更多是打造足球的文化，把学生对足球的兴趣爱好培养起来。”相关老师说。 　　“足球推广学校要求全校不少于50%的学生参与足球活动，是否会让本来没有兴趣的学生也强制要求参与？”对于媒体和家长的疑问，相关老师解释，“不少于50%的学生参与”只是一个目标，并不是强制规定，如果学生有兴趣依旧可以参加其他类型的球类选项。《计划》也提出，继续推进篮球、排球运动进校园，打造校园篮球、排球文化品牌，举办形式多样的校园篮球、排球活动。 　　亮点三： 　　《国标》小学优良率达八成 　　记者留意到，《计划》提出将更加重视《国标》的测试结果。佛山市教育局提出，今后三年内《国标》的测试数据上报率达100%，《国标》测试优良率小学要达80%以上，初中75%以上，普通高中及中等职业学校70%以上。 　　每生每日锻炼1小时 　　不达标行政问责校长 　　《计划》提出，若学校出现下述四种情况：不能保证学生每日一小时体育锻炼时间的；未能按照国家规定开足《体育与健康》课的；学生体质健康水平连续三年下降；未能按照要求开展《国标》测试数据并如实上报，市教育部门将该校教学工作的评估、评优、评先实行一票否决，并对校长给予行政问责。 　　数据： 　　全市缺体育老师200人 　　《计划》提出，到2017年，佛山市的所有学校都必须按照标准配备体育教师。如依据上述标准，目前为止全市共缺体育老师200人左右，主要集中在小学阶段。 　　“校园一小时体育锻炼”：各班级没有体育课的当天，应安排组织学生进行一小时集体体育锻炼，以及全面实行大课间体育活动制度，每天统一安排30分钟的大课间体育活动(不含课间休息)。 　　新型校园足球模式：“人人能踢足球，班班有足球队、周周有足球比赛”。足球推广学校要求全校不少于50%的学生参与足球活动。

  全国政协委员姚明今年带到“两会”的提案是推广专项体育课，让学生按照自己的兴趣爱好去选择体育项目，他认为有兴趣爱好能促进学生投入体育课，“上海从2011年开始，教委牵头，在17所高中里面做试点，从过去一节课40分钟、每周5节课，变成每节课1小时30分钟，每周2节课。改变过去一周5节低质量课，变成2节高质量课。”姚明介绍道，“老师们都是练体育出身的，分别按照自己的专长和兴趣，变为了篮球教练、足球教练、羽毛球教练、乒乓球教练等。学生按照自己的意愿和条件，分别选择4项到9项专项体育课。学生们打破班级划分，一个年级整体去上体育课，按照自己的兴趣爱好去选择体育项目。兴趣爱好对他们的促进非常大，改变了学生喜欢体育运动而不喜欢体育课的局面。”由此看来，上海的经验值得广州借鉴。 　　学校有场地体育课更好玩 　　篮球羽球知识进入体育课堂 　　事实上，上海中小学生的课堂内的体育运动时间并没有因为“5节课变2节课”而压缩，尤其在小学和初中，除了体育课、专项体育课外，学生还有“体锻课”。在上海，教育局规定初中学生每周要上三节体育课正课和两节体锻课，总共一周5节课，不少学校增加了体育拓展课，实际上就是校园体育社团、俱乐部形式的课程，由学校体育老师担任教练，学生按照自己的兴趣报名参加。体育课正课大多与考试项目结合，而体锻课是学生自己“玩”的时间，体育拓展则结合体锻课和在课外时间进行。 　　上海的中学大多安排有体育周和校运会，体育周多举办校内集体运动项目的比赛，如篮球赛、足球赛、拔河等，而校运会则是以田径大项为主。中学阶段，学生在体育课上的表现、每个学期的体育课、体测成绩也与中考、高考挂钩，在学校你要是不运动，就真的“Out”了。 　　广州的情况是怎么样的呢？以带业余体校性质的建设六马路小学为例，这所小学具备广州市内比较宝贵的体育设施，并拥有自己的羽毛球馆和有200米跑道的操场。该校普通班的学生每周有两三节体育课，正课时间都进行与期末考试相关的项目，如高年级要进行400米跑，低年级进行50米跑和25米往返跑，此外还有立定跳远、仰卧起坐、跳绳等体测内容。 　　在广东省实验中学初中部，除了初三学生大多数体育课时间需要用来进行中考体育科项目的训练外，初一、初二的学生每周有3节体育课，会到学校不同的场地内接触不同的体育项目。省实初中生的体育课约每3周换一个场地，在篮球场和羽毛球场，老师教授一些篮球和羽毛球的相关专业知识，而在田径场上，学生除学习田径项目外，还能踢足球。 　　所以姚明在提案中“专项体育课”的提议，在具备良好场地资源的学校中要实现会更容易些，广州市区的学校大可以利用周边的群众体育设施、场地资源来发展校园体育、学习上海开设体育拓展课。 　　广州校园体育新举措 　　足球有望成中小学必修课 　　上海的中考体育科目有四大类，每类必选一项，第一类为耐力项目，包括长跑，与广州一样，要求男生1000米、女生800米，还有200米游泳；第二类为身体素质项目，包括50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、引体向上(男)、仰卧起坐(女)；第三类为体操动作、垫上运动，第四类为足篮排球。跟广州的中考体育统考相比，上海的中考对体育提出了更高的要求。 　　2014年广州市教育局发布的中考体育考试通知里，统一考试成绩占60分中的40分，体育素质综合评价占20分，其中体育运动技能成绩占6分，从篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、游泳、跳绳8个项目中选2项测试，每项测试合格得3分，不合格得0分。中考体育的指向性非常明确，事实上上海、北京地区的中小学体育课正课与广州一样也是围绕着考试项目来进行的，但这些地区的考试项目更强调综合体育素质和体育运动技能，同时丰富了考试内容。 　　不过，广州的中小学校并不全以考试作为体育教育的导向。2012年，广州市体育科学研究所、广州市击剑协会和广州市第47中学汇景学校三方合作组建“击剑运动员动态选材研究”课题组，课题至2015年7月结束。第一年主要对汇景学校二年级到六年级所有学生进行击剑授课和两三次形态、心理、机能、身体素质、技战术基本测评，第二年将选出部分学生组建汇景学校击剑队，进行有针对性的击剑训练，继续进行上述几方面测评，同时增加生长发育骨龄鉴定和基因遗传选材内容，第三年将确定少儿击剑运动员选材指标体系和动态选材模式，通过击剑训练和比赛考察，结合各种测试结果分析，选拔出击剑运动人才，输送到广州市半专业、半业余击剑队。 　　去年，广州市政府发布《广州市中小学校园足球计划(2014~2016)》，计划设立500所校园足球项目推广学校，组建5000支校园足球队伍，并逐步把足球基本知识、基本技能纳入中小学体育课程的必修内容。进行这样的中小学体育课程改革，孩子们的体育课内容更丰富有趣了，项目的选材范围也会更广。其实不止是足球项目，可以预见，在校园足球计划取得成功之后，篮球、排球等其他体育项目也有望全面进入校园，成为学生体育课的内容。

  备受社会关注的“足球进校园”将有教材可依。北京青年报记者昨日从人民教育出版社了解，为贯彻国务院、教育部“足球进校园”的部署，在大量前期研究和论证的基础上，由足球教育专家、中小学教研员、一线体育教师共同编写的《中小学校园足球教材》将于本月底编写完成。本套教材涵盖了小学、中学、高中学段，除了对足球知识、技战术技能进行基础性讲授之外，教材还着重对学生团队意识、合作意识、责任意识等品质的培养。值得一提的是，足球教材首次采用了先进的3D图像技术，并配合使用真人画面来体现最佳的足球技巧展示。 　　教材共分七册 全面涵盖中小学各学段 　　《中小学校园足球教材》共分为七册，其中，学生用书四册，分别为三至四年级、五至六年级、七至九年级、高中全一册；教师用书三册，分别为一至六年级、七至九年级、高中全一册。 　　学生用书为何从三年级开始？对此问题，人教社体育室主任陈珂琦表示，经过前期调研和论证，考虑到一二年级学生较小，阅读理解书目有些困难，在学习过程中，以教师教授为主。 　　在内容编排上，教材根据学生认知水平和运动技能形成规律安排相应内容。比如在所有学段的教材中，都涵盖熟悉球性、踢球技术、接球技术、运球及运球过人的学习章节，但具体内容又各有不同。比如在熟悉球性章节，三至四年级学生学习揉球、踩球、脚背正面颠球等基本技能，五至六年级则学习多种部位颠球等相对复杂的技能。 　　着重培养学生团队合作等品质培养 　　陈珂琦表示，为了保证教材的科学性和严谨性，本套教材的编写人员涵盖了足球教育专家、中小学教研员、一线体育教师等30多位专家。 　　除了涉及足球的基础知识、基础技战术教学内容、训练与比赛方法的设计过程等内容之外，教材还特别注重对学生意志品质的培养。 　　在学习掌握足球的基本技术上，教材特别强调团队意识的培养，提出学生要提高合作意识。陈珂琦表示，“根据足球运动的特点，教材编写要突出体现在竞争中培养学生的团队意识、合作意识、规则意识，培养学生吃苦耐劳、乐观向上、拼搏进取的精神，充分体现足球的教育价值。” 　　教材采用图文并茂形式 首次引入二维码、3D图像 　　首次引入二维码、3D图像和真人画面，是本套教材在画面呈现上的亮点。考虑到足球教材的实用性和趣味性较强，本套教材在每页介绍中都使用到二维码、3D图像技术。比如在“个人进攻战术”的讲解过程中，就设计了3D足球场的画面，描绘出场上队员、各个裁判的具体位置，并根据每个队员的站位，在其旁边都设计了“画外提示框”，标注出每个队员应该注意的事项。 　　“采用3D技术主要是可以使各种技术展示一目了然，方便学生理解。”陈珂琦表示，在3D人物的设计上，教材还特别注重男女比例的搭配，防止出现“男生一边倒”的情况。 　　北青报记者注意到，在教材的每个技术介绍标题旁边，都有一个绿色的二维码，只要用手机扫一扫，就可以获得相应的技术视频。比如只要扫一扫在“脚内侧踢地滚球”标题旁边的二维码，就可以获得这一技术的真人教学视频。 　　其次，为了能够让学生有亲切感，教材在具体技术动作展示方面，还特别安排和学生年龄相仿的真实人物进行画面拍摄，通过一帧一帧的真人拍摄画面展示技巧动作。 　　对话 　　将组织老师进行教材培训 　　受访人：人教社体育室主任陈珂琦 　　北青报：本套教材除了基本足球技能的介绍之外，为什么还特别强调意志品质的培养？ 　　陈珂琦：任何教育都必须考虑育人功能和教育价值。体育教育也不例外。我们编写这套中小学校园足球教材，希望学生通过足球的学习，了解足球基础知识，掌握基本技能，在此基础上，促进学生综合素质的提高和身心健康发展。足球是一项很强调团队合作和奋力拼搏的运动，在这个学习的过程中，可以培养学生的担当意识、责任意识等多方面的意志品质。 　　北青报：目前，各个中小学普遍存在足球教师缺乏的问题，教材编写完成后，如何指导教师能够高质量地、准确到位地完成这套教材的教学？ 　　陈珂琦：这个问题我们也关注到了。在教材编写过程中，我们除了纸质教材，还会配发光盘和网络视频教材，帮助学校教师进行学习。同时，如果有可能，还会组织一些相关的培训，帮助教师更好地使用这套教材。 　　内存 　　本市小学每周将上一节足球课 　　北青报记者了解到，北京市将出台推进中小学校园足球实施意见。其中，2016年足球项目将纳入中考体育的选测项目，同时探索高中体育会考进行足球项目测试。根据实施意见，北京市将在市级教育经费中，每年设立专项经费用于校园足球的发展。其中，小学将每周确保上好一节足球课。 　　据悉，根据实施意见，全市中小学体育课将强化足球教学内容，小学阶段核心是培养学生足球运动的兴趣和爱好，初中和高中阶段主要提高学生的足球技术和战术水平。其中，小学要从地方课时或校本课时中，每周拿出1课时用于足球项目教学，确保每周上好一节足球课。 　　同时，北京市将完善市级、区级、校级、班级四级联赛体系，力争每年各级联赛场次不少于1万场。

  全国人大代表吴正宪表示她很关注“足球进校园”工作。据介绍，足球将是一项选择性的考试科目，“并不是一说足球进校园，所有孩子就都要考试。”包括足球、篮球、排球等体育运动，只要有利于孩子的健康发展，都可以尝试去做。 　　作为一个看了十多年球、踢了十多年球的资深球迷，对于“足球进校园”活动当然是无比赞成。现在跟小伙伴们讨论起这一话题，大家都作惋惜状，感叹自己上学时“没有赶上好时候”。 　　当然，这只是一个玩笑话，但这股足球热却已实实在在地体现在各个方面。几天前，《中国足球改革总体方案》在中央深改小组第十次会议上审议通过，足球这样一个体育项目的改革方案进入中央决策范畴，这样的“高规格”无疑十分罕见；刚刚过去的开学日，北京国安足球俱乐部正式进驻北京小学，帮助其建立训练基地，开展足球课程；在足球氛围浓厚的广州，政府也提出了今年要建设34个社区足球场……从顶层设计到地方落实，说中国足球赶上了前所未有的“好年头”，可能并不过分。 　　而要搞好中国足球，“足球进校园”的意义重大，无论是世界传统足球强国德国、荷兰等，还是新兴力量日本，都是在青训系统潜心耕耘多年方能开花结果。 　　然而，“足球进校园”同时又是一项极为庞大的工程，仅凭借民间热心人士的推动可能力有不逮：牵涉教育、体育等多个政府部门，还涉及教练配备、联赛组织、场地运营等多个方面。由行政力量推一把，更有助于“足球从娃娃抓起”成为现实。 　　足球是世界第一运动，在中国有广泛的群众基础。要让中国学生爱上体育，让家长和老师鼓励孩子运动，大力发展校园足球无疑是最佳载体。但推动“足球进校园”，不应是具有排他性和强制性。篮球、长跑、游泳等，每个项目都有自己的特点，对孩子的身体、精神成长都有各自独特的正面效应，应鼓励孩子按照自己的兴趣加以选择。 　　因此，大力推进“足球进校园”给教育工作者应有更深层次启发：既然足球可以成为选考项目，其他项目也应享受同等“待遇”，让学生全面发展；鼓励学校开设足球课程，也应该鼓励群众基础同样雄厚的羽毛球、乒乓球、游泳等项目走进学校……以风风火火的“足球进校园”撬动“体育进校园”这一更宏伟目标，改变体育课在中国学校里的“尴尬地位”，不失为更具长远眼光之举。

  教育部日前发出通知，提出到2017年，计划遴选出2万所左右足球特色学校及30个左右试点县（区）。 　　在去年11月末召开的全国校园足球电话工作会议上，已经明确将校园足球由原来体育部门主管转为由教育部门主管。 　　据悉，按照教育部的要求，遴选将面向各地及中小学（含中等职业学校）进行，按省域内中小学总数的6%-8%进行总量控制，分三个年度完成。今后每年可按省域内中小学校总量的2%、3%和1%的比例遴选推荐特色学校（含已有定点学校），及若干个试点县（区）。 　　同时，通知还要求，特色学校遴选要统筹城乡、区域和学校类型，按高中、初中和小学1∶3∶6的基本比例合理匹配，适当向寄宿制学校和九年一贯制学校倾斜。要有利于区域联赛开展和校园足球的普及。

  昨日(12日)，重庆育才中学举行“校园足球·啦啦操”启动仪式，宣布了校方与某体育设施管理公司的俱乐部制合作协议。根据协议内容，将由学校提供训练场地和队员，公司负责技术及管理。育才中学校长助理邓玉洪介绍，这在重庆中小学中尚属首次。 　　“国外青少年足球基本都实行俱乐部制，此次合作是我们对于发展校园足球的一项大胆尝试。”该公司董事长邹巍说，“目前我们正着手选拔第一批的两支专业球队，初一队和高一队。条件成熟后会发展成为每个年级一支足球队。”据了解，主教练将由原四川全兴队主力队员崔毅担任，另有两名足球老师担任助理教练。 　　足球俱乐部制会涉及一些费用。据该公司负责人透露，普通球员收费预计10元到20元每次，优秀球员可免费。“每周训练6次，每次两到三个小时。”崔毅说，队员们除了日常训练，还将在寒暑假参加恒大、巴萨等专业足球训练营，每年将参加两次市级比赛，“在选拔队员上，择优录取，并遵循自愿原则。”由于接受的是专业训练，俱乐部队员较普通校园足球队员有更高专业水准，优秀队员有可能进入职业球队。 　　足球俱乐部教练不仅负责俱乐部球员训练，还将对育才中学6支年级足球队进行每周一次的训练，校内其他班级足球队及爱好足球的学生也可自愿参加，“这样可以将专业训练和足球普及结合起来。”邓玉洪说。 　　在启动仪式上，重庆市足球管理中心副主任何英说，足球从娃娃抓起并不意味着要把每一个孩子培养成运动员，而是要增加足球的趣味性和参与性，只有让更多的人参与进来，才能打好基础，发现更多的苗子，“现在全市有136所校园足球特色学校，预计到2017年，将达到500所。”

  今后足球将成为体育必修课内容，学生足球特长将记入档案，成为升学的参考依据之一。教育部部长袁贵仁近日在全国青少年校园足球工作电视电话会议上表示，教育部的目标是力争到2017年在全国扶持建设2万所左右中小学校足球特色学校和200个高校高水平足球队，拟建设30个左右校园足球试点区县。 　　宋鹏伟：作为一项校园运动，强身健体才是第一要务。看着那些平时几乎连跑步时间都被剥夺的“小眼镜”们，若他们只是为了升学便利而被赶上场去踢足球，难道不是对校园体育最大的讽刺吗？在场地条件有限的学校里，篮球、羽毛球和乒乓球等运动，其实也是不错的选择。 　　瞿方业：将足球特长记入档案，并作为升学的参考依据，还是要慎之又慎。尤其要避免足球特长变为另一种“加分项目”，成为教育不公的又一源头。当下国内中考和高考加分项目众多，早就引发教育公平的质疑。 　　范子军：我国校园足球教育长期以来相当薄弱，解决师资力量严重匮乏的矛盾显然尤其重要和紧迫。能否抓紧培育一批既善踢球、又懂看球、更擅判球，既能当教练又会做教师的足球体育教学人才，将决定校园足球体育发展的质量优劣。

  经上海市建筑科学研究院房屋质量检测站检测评估，“11·15”特别重大火灾事故中相邻两幢大楼——胶州路718弄2号和常德路999号的结构安全性和抗震性均能满足规范要求，居民可于20日至31日间回搬。 　　火灾发生后，与失火大楼相邻的两大楼暂时处于半封闭状态。静安区紧急安排了16家宾馆的700多个房间，安置发生火灾大楼及同小区另外两栋大楼的800多名居民。

  场地名称篇 field / pitch 足球场  midfield 中场 backfield 后场 kickoff circle / center circle 中圈 halfway line 中线 touchline / sideline 边线 goal line 球门线 end line 底线 penalty mark （点球）罚球点 penalty area 禁区（罚球区） goal area 小禁区（球门区） 球队称谓篇 coach  教练 head coach 主教练 football player 足球运动员 referee 裁判 lineman 巡边员 captain / leader 队长 forward / striker 前锋 midfielder 前卫 left midfielder 左前卫 right midfielder 右前卫 attacking midfielder 攻击型前卫（前腰） defending midfielder 防守型前卫（后腰） center forward 中锋 full back 后卫 center back 中后卫 left back 左后卫 right back 右后卫 sweeper 清道夫，拖后中卫 goalkeeper / goalie 守门员 cheer team 拉拉队 足球技术篇 kick-off  开球 bicycle kick / overhead kick 倒钩球 chest-high ball 半高球 corner ball / corner 角球 goal kick 球门球 handball 手球 header 头球 penalty kick 点球 place kick 定位球 own goal  乌龙球 hat-trick 帽子戏法 free kick 任意球 direct free kick 直接任意球 indirect free kick 间接任意球 stopping 停球 chesting 胸部停球 pass 传球 short pass 短传 long pass 长传 cross pass  横传 spot pass 球传到位 consecutive passes 连续传球 take a pass 接球 triangular pass 三角传球 flank pass 边线传球 lobbing pass 高吊传球 volley pass 凌空传球 slide tackle 铲球 rolling pass / ground pass 地滚球 flying header  跳起顶球 clearance kick  解围 shoot 射门

  三月是万物复苏的季节，在这生机勃勃的日子里，莲都区大洋路小学隆重举行第二届“善艺杯”师生校园足球联赛开幕式。此次开幕式的筹备由校长任益军担任组长，携手德育科室、体育组、音乐组、后勤组形成工作小组，明确分工、齐心协力，为此次活动的开展和推进担任编排和保障工作，力争呈现大洋路人最好的一面。 　　下午时分，虽然下起了零星小雨，但丝毫没有减弱师生们的热情，为足球特色教育的一次次成果展示，全体师生都有着勇敢向前、奋力拼搏的精神。所以，大家同祝愿、共期盼！在副校长江军华掷地有声地宣布下，大洋路小学第二届“善艺杯”师生校园足球联赛开幕式正式启动。 　　丽水市体育局副局长周中华、丽水市体育局竞赛处处长吴邦林、丽水市少体校校长刘剑波、莲都区教育局党组成员、副局长陈真伟、丽水市教育教学研究院体育教研员胡伟，莲都区教育局教育科科长陈久远、莲都区教研室体育教研员江艺峰、莲都区少体校钟月增、丽水市少体校教练金伟健、季新华以及部分家长朋友和媒体朋友参加开幕式典礼。 　　在庄严地升旗仪式后，进入全体学生唱校歌的环节，整齐响亮的歌声唱出了了大洋少年追着足球奔跑的乐趣，唱出了大洋少年积极向上的精神风貌，唱出了一代代立志传承的《追梦少年》。 　　紧接着是校长任益军致辞，任校长从通过足球运动，培养良好的道德品质；通过积淀足球文化，丰富校园文化生活；通过校园足球联赛，厚实校园足球基础三方面，介绍了大洋路小学足球之路以及足球培养的愿景，即人人爱足球，个个会踢球，班班有球队，天天有活动。 　　运动员和裁判员代表宣誓后，由莲都区教育局党组成员副局长陈真伟为第二届“善艺杯”师生足球联赛宣布开幕，学校自编自创的足球操《奔跑吧，少年》亮相在运动场上，此套操曾经在莲都区中小学大课间比赛中荣获一等奖，今天孩子们的表演动作娴熟、节奏强劲，持续保持着比赛的气势。操场中间，一支展示大洋路小学体育特色，展现大洋少年乐观、积极、活力的队伍呈现在广大师生面前，特色队包含足球操、啦啦操和足球宝贝们的足球技能展示，醒目的“以球强校、以球育德、以球健体、以球启智”16字标语诠释了足球教育的意义。 　　接着进入师生足球对抗赛，由莲都区教育局党组成员、副局长陈真伟为比赛开球，由学生担任裁判，校长任益军作现场解说。比赛队员英姿飒爽，观赛师生热情澎湃，真可谓：小手拉大手，共建足球情。 　　大洋路小学作为第一批全国体育工作示范学校、全国首批校园足球特色示范学校，校园足球在学校走过了近20年风雨历程，20年来足球运动和足球精神在一代代大洋路人身上传承。近年来，校足球队坚持训练，竞技水平突出，学校足球特色项目蓬勃开展，全校师生的足球热情和兴趣爱好得到全面提升，男女足球队在全国省市区各级比赛中成果丰硕，为各级各类足球队和俱乐部输送了一批批优秀队员。CCTV5频道、人民网、新华网、中国体育报《校园足球》等国家级记者，慕名到我校实地采访并进行了专题报道。 　　校长任益军表示：学校所做的每一项活动，为的都是我们的孩子、我们的教育、我们的社会，学校要“打造三善（善行、善思、善艺）教育，培育向善少年”，“善艺杯”师生校园足球联赛就是我们的系列活动之一，我们将通过此次活动，提升学校足球特色教育，展示我校校园足球普及和竞技足球成果。 　　来吧！让孩子们在球场上尽情奔跑，用掌声和欢呼声替代汗水，汇聚会拼搏、善合作、有个性的足球小将精神，让自己成为品行优、学习好、身体棒且具有人生智慧的三善少年。（记者：罗雪斌 通讯员：潘周晶）

  有这样一群孩子，常年居住在偏远农村，没有爸爸妈妈陪伴，接触新事物的机会很少，孤独而敏感。他们就像夜里遥远的星星，在自己的世界来往。自李克强总理在2014年两会中将“关爱留守儿童”的内容第一次写进了政府工作报告以来。留守儿童问题已一个不容忽视的社会话题。 　　前不久，由央视少儿频道制片人、著名节目主持人鞠萍姐姐带队，率央视一行前往哈尔滨市成高子镇香和小学校送去央视的慰问关怀。据了解，该校设有15个教学班,总人数592人全部来自周边乡镇，其中留守儿童超过40%，是团省委、青金会、香坊区政府、教育局的重点帮扶对象。 　　2015年6月无限极快乐足球走进校园，从此体育课再也不是满操场的“疯跑”。孩子们的课余生活不再孤独，支教志愿者像他们的大哥哥一样关爱着他们，带给他们运动的快乐，感受足球给予的活力、自信和成长。 　　换鞠萍姐姐做观众 足球少年来表演 　　作为中央电视台著名的少儿节目主持人，鞠萍以自然清新、活泼大方的形象深入人心，30多年来伴随几代少年儿童成长，并坚持致力于公益事业。 　　得知鞠萍姐姐到访的消息时，香和小学校的孩子们兴奋不已，积极排练了丰富的文艺节目，要表演给鞠萍姐姐看。 　　观看了学校师生的汇报演出后，鞠萍姐姐与校方、快乐足球项目主办方进行了亲切而热烈的交谈,香和小学校校长对无限极一如既往的支持给出了高度评价，感染了在座的每一位。 　　通过校长的介绍,鞠萍对快乐足球项目有了更深入的了解，并对无限极及社会各界爱心人士对学校的贡献给予了高度肯定并深受感动。她表示，中央电视台少儿频道将向香和小学校捐赠350个足球, 让更多的孩子加入到快乐足球的项目中来。 　　快乐足球 温暖童年 　　没有足球硬件设施，训练缺乏专业人员指导，缺少发展足球教育的基础条件……种种现实，让孩子们难以实现简单的快乐足球梦想。 　　“增健护航青少年成长计划”是无限极（中国）有限公司发起并组织实施的一项关爱青少年，帮助青少年身心全面发展、健康快乐成长的公益事业。“无限极快乐足球”作为“增健护航青少年成长计划”的重要组成部分，旨在让农村和贫困地区的儿童有机会了解并体会足球所带来的快乐，传播足球文化。

网上收集 2016/7/7 12:21:46